고전문학의 재미와 흥미

 

 

 

저자: 한국고전문학교육학회

정가: 25,000원

사양: 신국판 / 572쪽

출간일: 2016년 12월 31일

ISBN: 978-89-8477-625-8 93810

 

 

고전문학이라 하면 그저 낯설고 어렵고 아득하게만 느껴지는 학생들, 일반인들에게 어떻게 하면 그것에 가까이 다가가 즐겁게 향유하도록 할 수 있을까. 고전문학이 갖는 시대적, 문학적 의의를 거창하고 무겁게 주장하는 것은 별로 도움이 안 되리라. 그보다는 곁에 두고 이리저리 살펴보며 마음으로 느낄 수 있는 작품들로써 고전문학을 소개하고 설명하고 해석하는 일이 필요하다. 먼저 연구자와 교육자로서 고전문학이 재미있는지를 스스로에게 물어 보아 그에 대한 생각을 풀어내 보면, 현대의 독자들을 고전문학과 만나게 하는 효과적인 방법을 찾을 수 있을 것 같다. 작품에서 맛보는 재미와 흥미야말로 고전문학에 다가가는 데 필수적인 동기가 되고, 고전문학이 지닌 현재적 의의를 드러내는 데 중추적인 역할을 할 것이기 때문이다.

 

 

차례

<원론> 고전문학의 재미와 교육적 관점

1. 고전문학의 재미와 고전문학교육의 의미

2. 고전문학 ‘학습(學習)’의 경험과 ‘재미’의 문제

 

<영역> 고전문학의 영역별 재미

3. 고전시가를 읽는 재미: 키트형 독서와 레고형 독서

4. 고전소설의 재미 찾기

5. 구비서사의 놀이적 특성과 문화적 창조력

6. 향가, 문학적 재미의 원천

7. 한국 전통연희에서의 재담의 양상과 그 의의

 

<읽기> 고전문학의 재미와 흥미 찾기

8. ‘이별(론)’의 텍스트 읽기

9. <만언사>의 재미, 흥미와 소통의 의미

10. <심청전>의 근대적 변용

11. 재미의 관점에서 본 <큰누님 박씨 묘지명>

12. 연극적 놀이 텍스트로 읽는 <배비장전>

 

<가르치기> 고전문학의 재미와 흥미 가르치기

13. 흥미 변인을 고려한 <도산십이곡(陶山十二曲)> 교육의 방향

14. 고전시가 감상 국면의 재미 흥미 의미

15. 도술담에 대한 아동독자의 재미

16. 고전소설교육에서 새롭게 읽는 재미: 홍계월의 양성성 형성의 양상과 의미

17. 학습자 주도적인 ‘비교’ 활동을 통한 고전문학교육의 새로운 길 찾기