국어 사용과 국어 교육 탐구

 

 

 

저자: 김경주

정가: 16,000원

사양: 신국판(반양장) / 372쪽

출간일: 2009년 1월 28일

ISBN: 978-89-8477-413-1 93710

 

 

국어 교육의 여러 영역 중 읽기 영역에 대해 우리는 많은 것을 알고 있다고 생각한다.

그러나 실제로 읽기를 다루려고 할 때, 특히 읽기를 지도하려고 할 때 우리가 읽은 것,

그래서 알고 있다고 생각하는 것이 정말로 실재하는지, 또 어떻게 실재하는지에 대해 말할 수 없었다. 학생들이 실제로 어떤 방식으로 국어를 배우고 있는지에 대해 설명하지 않은 채 어떻게 배워야 한다고 주장할 수는 없다. 이 책에서는 국어 교육의 한 하위 영역인 읽기 교육을 중심으로 국어 교육의 기본적인 요소인 학습자에 대해 이야기하고자 하였다. 글을 읽고 의미를 이해하고 사고를 확장시켜가는 독자이자 학습자의 성장과 성숙은 읽기를 해야 하는 이유이며 읽기를 가르치려는 목적이다. 여기에 수록된 논문들은 읽기 교육에서 학습자로서의 독자의 읽기 행위 학습자에게 주어지는 읽기 교수 학습 과정을 통해 읽기 교육의 문제점과 해결책, 그리고 지향점을 찾아보는 과정들이다. 그리고 이 과정은 결국 국어 교육이라는 더 큰 과정을 엮어가는 긴 여정의 한 부분이기도 하다.

 

차례

머리말․3

 

제1부 국어 사용과 국어 교육, 한국어 교육

 

독자에 따른 읽기 전략의 활용 양상 11

1. 들어가며 11

2. 읽기 과정에서의 읽기 전략 14

3. 독자의 특성과 읽기 전략의 활용 18

4. 나오며 36

 

읽기 수업에 나타난 교사의 교수 담화 40

1. 국어교육의 이론과 실제 40

2. 교수 담화 분석의 이론적 배경 42

3. 읽기 수업의 구조와 교사의 교수 담화 행동 49

4. 결론 69

 

중학교‘생활 국어’수업에 대한 미시기술적 연구 74

1. 서론 74

2. ‘생활 국어’ 수업의 단계와 특성 81

3. ‘생활 국어’ 수업의 참여 구조 94

4. 결론 102

 

구어적 텍스트의 문체적 특성과 쓰기 교육 108

1. 들어가며 108

2. 구어적 텍스트의 보편화 양상 110

3. 구어적 텍스트의 문체적 특성 118

4. 결론-쓰기 교육적 의의를 생각하며 129

 

한국어 교사의 전문성 신장 방안 연구 138

1. 들어가며 138

2. 한국어 교육의 특수성 141

3. 한국어 교사의 전문성 143

4. 한국어 교사 교육에 대한 제안-개발 전략을 이용한 교사 교육 148

5. 나오며 156

 

 

제2부 읽기 교수 학습 과정에 대한 연구

 

제1장 서론 161

1. 연구의 의의 161

2. 선행 연구 검토 163

3. 연구 방법과 제한점 165

 

제2장 읽기 학습자의 읽기 수행 168

1. 읽기 학습자의 읽기 수행의 양상 168

2. 읽기 학습자의 읽기 수행의 해석 207

 

제3장 읽기 교수 학습의 과정 220

1. 읽기 교수 학습의 양상 220

2. 읽기 교수 학습 과정의 해석 262

 

제4장 읽기 교수 학습의 문제와 해결 272

1. 읽기 교수 학습 과정의 문제 272

2. 읽기 교수 학습 문제의 교수 전략적 해결 282

 

제5장 결론 306

<부록> 참고 자료 312

 

참고 문헌 359